Tema 6: Derechos humanos fundamentales y su significación normativa

·          EVOLUCIÓN HISTÓRICA

-          Religión à en la Biblia se establecen ya unos derechos y obligaciones

-          Asistencias

-          Caridad (el cristianismo)

-          Enfrentamiento al poder / antecedente: Carta Magna à deseo de justicia

-          Nuevo Mundo à en el siglo XVI, España encuentra una civilización con una cultura distinta (sacrificios humanos). La Universidad de Salamanca decreta una serie de derechos (Vitoria...) que los consideran como seres humanos (es una especie de inicio al Derechos Internacional).

-          La Revolución Francesa à Se hace una Declaración universal de los Derechos del Hombre y del Ciudadano, desaparece la Monarquía Absoluta y los privilegios de la nobleza y la Iglesia.

-          Los seguros sociales à Con la Revolución Industrial cambia la demografía urbana (suburbios), hay una demanda social que se traduce en movimientos sociales y en sindicatos con leyes protectoras que limitan el abuso.

En Alemania en 1883, Bismark lleva al Parlamento las primeras Leyes Sociales (seguros de vejez y jubilación, maternidad, etc...).

Un seguro social está garantizado por el Estado (no sólo por los sindicatos), pero está limitado a un sector: para los trabajadores con un nivel de renta adecuado.

En la 2ª Guerra Mundial, la crueldad de sus acciones. Se promete a los que luchan un mundo mejor (Carta de las Naciones Unidas).

En 1946 en Inglaterra à se crea un plan  que transforma los seguros sociales (seguros fragmentarios que cubren distintos campos), en la Seguridad Social se protege de todos los riegos que entraña la sociedad. En España la Seguridad Social empieza en 1963.

Cambia la financiación, la Seguridad Social cuenta con la aportación del Estado y no sólo las cuotas de los trabajadores.

-          Consejo de Europa à Preservar la cultura europea, la identidad unitaria de Europa; su texto fundamental es la Convención europea de los Derechos Humanos y todo país europeo debe aceptarlo.

-          Corte Europea de los Derechos Humanos à Tribunal Supranacional

Tema 9: Ética en el desarrollo de la personalidad

Ensayo clínico: Patología de los ataques de ansiedad generalizada.

-          Se compara la Paroxetina con la V. LR., y los pacientes no van a mejorar por tomar una u otra si no por sus efectos, porque el en el experimento se reparten aleatoriamente y no sabe ni el paciente ni el médico del experimento cual de estos medicamentos se está utilizando.

-          Los inhibidores monoaminoxidas o IMAO, son unas encimas que se inhiben en las depresiones.

-          Glaucoma, es la infratensión del ojo.

a)       TEORÍA DE ERIKSON

Erikson da mucha importancia a la personalidad del niño, introduce otro factor nuevo además de la sexualidad introducido por Freud, que es la sociabilización. Y expone una serie de etapas del desarrollo humano:

-          Lactante: no tiene ningún tipo de ética, su comportamiento se encuentra enfocado a su alimentación y a su desarrollo. Pero si al niño no se le toca en esta edad, no recibe ninguna clase de mimos, cuando se desarrolle va a tener un comportamiento anormal respecto a entrar en contacto y en relacionarse afectivamente con el entorno que le rodea, va a ser contrariado. Por tanto, hay que tocarles y mimarlos. En esta etapa, el niño empieza a percibir el mundo con la boca.

-          Niño pequeño: en esta etapa, se inicia el contacto verbal, el desarrollo del lenguaje (muchos autores los defiende porque somos ética porque somos parlantes). Se inicia este desarrollo, con un lenguaje primitivo, con palabras bisílabas, que son más que otra cosa, referenciales. Se empieza a relacionarse verbalmente con el mundo que le rodea. Este lenguaje se centra en ellos mismos, primero aprenden el no y luego lo restrictivo.

-          Edad Preescolar: Se aprende a controlar su propio cuerpo (los esfínteres: el pis y la caca) con una disciplina o motivación externa como es el castigo (que suele ser más negativo y suelen responder mal a ellos) o con un premio. También, se empieza a desarrollar la compasión. Tampoco tiene capacidad de diferenciar lo suyo de lo ajeno, para él todo es suyo. Los juegos suelen ser más inventivos, se suelen cambiar normar según convengan a sus intereses. Según Erikson, el iniciar la iniciativa de controlar los esfínteres y la motivación es algo positivo porque algo negativo como son los insultos o los castigos son algo negativo y crea un sentimiento de culpabilidad que marca mucho en la vida de un niño.

-          Edad Escolar: Hay una lucha por el reconocimiento de la sociedad (de los padres, seres queridos, etc...), se empiezan a admitir reglas universales (se introducen en sus comportamientos), que van a servir a todos. Según Hobbes (una línea paralela), hay una ética jurídica de normas y reglas, si se regula todo con esto, no se necesita nada más. En esta edad, también se comienza el desarrollo motor, se empiezan a manipular todo con las manos y se dan mucho los juegos de construcción.

-          Adolescencia: Se produce una lucha entre la identidad frente a la confusión de los papeles que se desempeña, asumir sus roles con su sexo, el control del propio cuerpo y debe superarlo. Se comprende los conceptos de amor, amistad, etc....

-          Adulto joven: Además de la exploración del propio cuerpo, hay una relación de intimidad frente al aislamiento que se produce cuando no se supera en la adolescencia la identidad de su cuerpo como ocurre con los Homosexuales.

-          Adulto: se produce la generación frente a la producción. La descendencia

-          Edad avanzada: Integridad frente a la desesperanza, se empieza a ver el mundo como algo negativo.

b)   TEORÍA DE FREUD

Hace la misma recensión, pero es él que inicia este desarrollo psicolanalítico en el desarrollo de la persona pero enfocado especialmente en el niño pequeño y distingue las siguiente etapas:

-          Oral: Recibe placer mediante la boca, tiene esta etapa una duración de un año

-          Anal: Se produce un control del esfínter anal, un control de la excreción, se produce esta etapa a los dos años y se corresponde a la fase de dependencia de Erikson. Observa que hay muchos niños que vuelven a etapas anteriores porque no superaron adecuadamente alguna de ellas o no pasan a la siguiente.

-          Fálica: se empiezan a hacer preguntas sobre el sexo opuesto, ven diferencias anatómicas entre unos y otros, esta etapa ocurre a los 6 años. A partir de esta etapa parece que desaparece la sexualidad, se entra en un período de indiferencia sexual que Freud cubrió con la fábula de Edipo.

-          Complejo de Edipo: se incorpora la diferencia o competencia del hijo con el padre frente a la madre y también el de Electra en las niñas.

-          Latencia: Se resuelve el complejo de Edipo, ni se preocupa de la diferencia de sexo de los hermanos alrededor de los 7 años y el inicio de la pubertad.

-          Genital: gran papel de la heterosexualidad, Freud es un detractor de la homosexualidad y la consideraba como una desviación, como una patología de la mente.

c)   ÉTICA SEGÚN FREUD

En el fondo, la ética es una forma blanda de llamar al desarrollo de la personalidad, es una estrategia más de supervivencia respecto al entorno que nos rodea. Otros dirán que tenemos biología, el cromosoma Y que es el de la ética.