El profesor de latín en la literatura española

El profesor de latín en la literatura española.

ÍNDICE.

1. Introducción. Características del estudio.
2. Literatura e historia de la educación. Un personaje significativo de la historia de la literatura. Profesores de latín en la literatura mundial.
3. Aspectos estudiados del retrato del profesor de latín:
4. Características del profesor.
5. El sistema educativo y la pedagogía.
6. Autores latinos en el retrato. El canon escolar.
7. Los textos objeto de nuestro estudio.
8. La variedad de los testimonios. La diversidad de géneros.
9. Ordenación cronológica.
10. Agradecimientos y circunstancias del estudio.

II.. Humanismo frente a visión barroca: siglos XVI Y XVII

1. Ideal humanista del gramático: Los Diálogos, de Luis Vives y El Scholástico, de Cristóbal de Villalón.

1.1. Luis Vives

1.2. Cristóbal de Villalón.

2. La imagen “picaresca” del enseñante de latinidad en el siglo XVII: la figura del pedante en la Vida del escudero Marcos Obregón, de Vicente Espinel, y el “licenciado Cabra” de Francisco de Quevedo.

2.1. Vicente Espinel.

2.2. Francisco de Quevedo.

3. La crítica política de la figura del gramático en la República literaria, de Saavedra Fajardo.

III. Jesuitas e Ilustrados en el Siglo XVIII. Configuración del retrato del dómine pedante.

1. El Dómine Lucas, de José de Cañizares, y Juan González de Dios, preceptor de Diego de Torres Villarroel.

1.1. José de Cañizares.

1.2. Diego de Torres Villarroel.

2. Los dómines Taranilla y Zancas-Largas en Fray Gerundio de Campazas, del Padre Isla.

3.El Dómine don Supino, de Manuel Vegas y Quintano.

1. Herencia y renovación en el Siglo XIX.
2. Triste herencia del siglo XVIII: Dos dómines en las memorias de Federico Rubio y Santiago Ramón y Cajal.

1.1. Federico Rubio y Galí.

1.2. Santiago Ramón y Cajal.

2. Romanticismo y latinidad: Armando Palacio Valdés.
3. Krausistas y neocatólicos: Alfredo Adolfo Camús en el recuerdo de Pérez Galdós, “Clarín” y Menéndez Pelayo.

3.1. Benito Pérez Galdós.

3.2. Leopoldo alas «Clarín».

3.3. Marcelino Menéndez Pelayo.

1. Modernismo y Noventayochistas: tristeza y arcaísmo.
2. Las lágrimas derramadas sobre el nebrija en Ramón María del Valle-Inclán.
3. Frío y tristeza en Pío Baroja y Miguel de Unamuno.
4. Cosmopolitismo: el retrato de José Martínez Ruiz «Azorín» acerca de un cura loco en la Sorbona.
5. Los unos y los otros: jesuitas, intelectuales y veranos.
6. Colegios de jesuitas e “Institucionalistas”. Ramón Pérez de Ayala y «Corpus Barga».

1.1. Ramón Pérez de Ayala.

1.2. «Corpus barga».

2. Memorias lejanas: Ramón J. Sender y Rafael Alberti.

2.1. Ramón J. Sender.

2.2. Rafael Alberti.

3. Clasicismo y fascismo: Rafael Sánchez Mazas y la novela de formación. La “calumnia contra Catilina” en Ángel María Pascual.

3.1. Rafael Sánchez Mazas.

3.2. Ángel María Pascual.

4. Protestantes y curas vascos en Francisco García Pavón.

VII. Los últimos profesores.

1. Emotivos recuerdos de adolescencia. Juan García Hortelano, Carlos Luis Álvarez «Cándido» y el Plan Sáinz Rodríguez.

1.1. Juan García Hortelano.

1.2. Carlos Luis álvarez «Cándido»

2. Posguerra y Filología Clásica. Antonio Tovar en una necrología de Agustín García Calvo.
3. Pasado y futuro en Antonio Prieto.
4. Sentido de las humanidades. Antonio Muñoz Molina y Juan Manuel de Prada.

4.1. Antonio Muñoz Molina.

4.2. Juan Manuel de Prada.

VIII. Algunas conclusiones.

1. Bibliografía de trabajos citados.
2. Tablas de resumen.

El presente estudio se inscribe en el Grupo UCM 930136 “Historiografía de la Literatura Grecolatina en España” y en el proyecto MEC HUM2007-60326/FILO “Historiografía de la Literatura Grecolatina en España: la Edad de Plata (1868-1936)”, financiado por el Ministerio de Educación y Ciencia. Nuestro agradecimiento a la Dra. María José Barrios Castro por su atenta lectura y observaciones.

ISBN: 978-84-9714-008-9
Autores: Francisco García Jurado y Javier Espino Martín
Extensión: 129 Págs.