Aprendizaje, adquisición, y enseñanza de lenguas extranjeras.
RESUMEN:
La adquisición / aprendizaje de una lengua extranjera es un proceso diferente tanto en su desarrollo como en sus resultados al de la adquisición de la lengua o lenguas maternas. Desde el punto de vista de la investigación lingüística, la primera incógnita que conviene despejar es justamente la de explicar estas diferencias, lo cual es objeto de no poca controversia. En segundo lugar, desde una perspectiva didáctica, el objetivo debe ser buscar aquellos procedimientos que faciliten el aprendizaje. En este sentido, pueden formularse tres preguntas: en primer lugar qué hay que aprender, esto es, en qué consiste la competencia comunicativa y cómo se proyecta ésta en un conjunto de destrezas en las diversas situaciones de comunicación. En segundo lugar, cómo se puede facilitar el aprendizaje, lo que equivale a revisar qué currículos, métodos, programas, actividades, niveles de dominio y modelos de evaluación se han propuesto. Finalmente, no puede descartarse el factor humano y cabe preguntarse qué características de los aprendices son relevantes en este proceso.
Uno de los aspectos más sorprendentes en relación con el lenguaje, incluso para el profano, es la aparente facilidad con la que los niños adquieren su lengua materna (en adelante LM) frente a la notable dificultad que supone para un adulto aprender una lengua extranjera (en adelante LE). En términos generales, pueden apreciarse las siguientes diferencias: En primer lugar, todos los niños, con contadas excepciones de carácter patológico, desarrollan una competencia de su LM que les identifica dentro de su comunidad lingüística como hablantes nativos. En el caso de los aprendices de LE, es raro que se llegue a un dominio semejante, y es frecuente, en cambio, que, incluso en las mismas condiciones de aprendizaje, haya niveles muy diferenciados entre ellos. En segundo lugar, la evolución lingüística de los niños es muy semejante con independencia de su LM o del entorno social en el que ésta tenga lugar. Por el contrario, los aprendices de LE siguen caminos diferentes y obtienen resultados distintos.
ISBN: 978-84-96446-79-3.
Autor: Jesús Fernández González, de la Universidad de Salamanca.
Extensión: 24 Págs.
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